一、指导目标与原则
    1、劳动法律诊所的指导目标是加强课堂学习与社会实践的联系，提高教学实践活动的质量，充分保障当事人利益。
    2、当面指导原则。诊所指导应以面对面谈话、讨论、模拟等方式进行。
    3、间接指导原则。通过提示、启发等方式，引导学生思考和研究，促使学生进行独立的分析和判断。诊所教师不宜直接告诉学生问题的解决方法或答案。
    4、必要准备原则。教师和学生对指导都应作必要的准备。
    5、遵循程序原则。指导应按照本规范确定的步骤和环节进行。
    二、学生规范
    6、有下列情况之一的，应当寻求教师指导：
    （1） 是否接受委托：
    （2） 外出调查；
    （3） 代理当事人参与庭审和听证、谈判、调解、仲裁等活动。
    （4） 对主要办案环节和案件结果的总结与反馈。
    办案小组认为有必要时，也可以请求教师指导。
    7、学生要求指导应当遵守下列程序：
    （1）经过办案小组讨论；
    （2）提前2天预约指导时间；
    （3）提交指导计划书；
    （4）接受指导时办案小组全体成员参加；
    （5） 对指导进行反馈。
    （6） 学生填写《诊所指导表》附卷备查。
    8、指导计划书包括：案情简介、分析意见、需要指导的问题等内容。
    9、同一问题不宜重复寻求指导。
    10、学生不宜在休息时间给教师打电话。
    11、学生可以通过电子邮件等方式与教师预约指导时间。
    三、教师规范
    教师通过指导对学生的学习效果和实践活动进行有效的监督。
    12、教师指导学生应当遵守下列程序进行：
    （1）审查是否属于指导的范围；
    （2）及时答复学生的预约；
    （3）必要的指导准备；
    （4）收到预约后3日内安排并完成指导；
    （5）指导后在《诊所指导表》签署意见。
    13、每次指导的时间一般不超过2小时；
    14、教师应当：
    （1）对是否受理案件提出意见和建议，并与承办学生讨论后决定；
    （2）对是否同意外出调查作出决定；
    （3）在参与谈判、听证和出庭前指导学生进行模拟等准备活动。
    15、教师应尽当可能旁听所指导案件的庭审。
    16、教师指导应有书面记录。
    17、教师每周至少安排一次与所指导学生的会见。
    18、对于指导中遇到的问题，可以在诊所备课会议上研究解决。
    19、对于指导中发现的普遍性问题，应提交诊所教学会议讨论、研究和解决。

劳动法诊所
2008年4月10日